提問和回答問答是語言發展上的一項關鍵技能，“提問”與“回答”是兩個截然不同的教學概念！ 教孩子如何提出問題或回答問題，是使孩子能夠在不同的層面上與人進行交流，也就是收集信息、與他人進行社交聯絡並開啟對話。
首先，讓我們釐清一個重點，在孩子有能力提出問題之前，必須先有足夠的回答問題的能力。也就是說，希望孩子能夠與人對答如流的交談，就需要先提升與訓練孩子回答問題的能力。
教孩子如何提問的教學技巧，就是練習、練習、再練習。 在孩子理解某些特定問題的回答之前，我們需要跟孩子反覆練習很多次。 為了讓所有這些反覆練習變得有趣，我們可以利用動畫或是圖片，讓練習變得生動有趣，並且容易理解。
利用圖片卡片做視覺提示，幫助及引導孩子回答我們的問題，讓孩子能夠在聽到我們的提問，便能夠作出回答，我們便可以繼續延伸出更多的問題，然後繼續引導孩子回答問題。孩子所做的回答練習越多，他們便會越早開始可以練習對我們發出提問。
怎麼練習？以下Sharon和大家分享以下的教學範例，大家只要依照這個模式，就可以放心大膽的教孩子和我們對答。
教『這是什麼？』和『在做什麼？』
例：利用孩子喜歡的玩偶或玩具，拿起玩偶吸引孩子的注意，對孩子提問：『這是什麼？』，引導孩子以口語回答：『娃娃』，或是讓孩子以上面有娃娃圖案的圖卡來回答我們的問題。
例（續）：我們可以操作玩偶拍拍手，繼續提問：『她在做什麼？』給孩子一點時回答，如果孩子不知道如何回答，我們可以自己回答問題：『她在拍拍手』
這種時候，孩子回答什麼並不重要，重要的是激勵孩子從簡單的回答『娃娃』，再將句子延伸成『拍拍手』，甚至是更完整的句型『她在拍拍手』。
教『在哪裡？』
接下來我們要嘗試『在哪裡？』的練習，這個練習非常重要，例如當孩子找不到媽媽的時候，我們希望孩子能夠向老師或者是爸爸提問『媽媽在哪裡？』（這可以降低孩子因為找不到人的時候，而爆發的情緒問題）
例：我們當著孩子的面，把玩偶藏在桌子底下，然後問孩子：『娃娃在哪裡？』引導孩子回答：『在那裡』，或者是『桌子下面』，甚至是延伸到『娃娃在桌子下面』。
我們可以嘗試利用孩子喜歡的、經常用的東西，例如把孩子的鞋子藏起來，問孩子：『鞋子在哪裡？』或『妹妹在哪裡？』這種躲迷藏的遊戲，非常適合教『在哪裡？』的問答練習。
教『誰？』和『誰的？』
例：利用孩子認識的人的照片，例如孩子知道的『奶奶』『爺爺』『爸爸』『媽媽』或『哥哥』『妹妹』『老師』等。我們拿著媽媽的照片問孩子：『這是誰？』，引導並鼓勵孩子回答『媽媽』，逐漸延伸到鼓勵孩子回答更完整的句型『這是媽媽』。
例：我們也可以利用遊戲，敲敲門，問『誰？』或『誰在那裡？』，希望孩子回答『媽媽在那裡』或『是哥哥』。
例：在孩子的面前放玩具，我們指著玩具問孩子：『這是誰的？』引導並鼓勵孩子回答：『我的』，甚至是延伸到『這是我的玩具』。
孩子知道並瞭解如何回答我們提出的簡單問題之後，逐漸地會在孩子的腦海裡種下小苗。我們可以視情況的鼓勵孩子與我們交換角色，鼓勵孩子提出問題，由我們來回答。是的，要提升孩子的語言溝通能力，到日後的社交能力，能與人流利的溝通，問答的練習是非常重要的基礎課程。
下表是兒童語言發展上提問能力的發展表，提供給大家做個參考：
| 年齡 | 提問能力 |
| 1 ~ 2 歲 | 開始簡單的提問：『什麼？』、『是什麼？』 |
| 2 ~ 3 歲 | 會問『哪裡？』、『做什麼？』『那是什麼？』 |
| 3 ~ 4 歲 | 會問『為什麼？』，開始問『什麼？』、『哪裡？』、『做什麼？』、『誰？』、『是誰的？』 |
| 4 歲以上 | 以完整句型提出問題，例如『你要做什麼？』、『你可以去那裡嗎？』等。甚至可以延伸到提出未來式的問題，例如『你明天要去動物園嗎？』 |
希望這篇文章能對大家有些許的幫助，有任何問題或心得，歡迎留言。
