我決定開始陸續並完整的介紹這套系統，因為這套教學系統對彩虹的幫助非常大，而且這套系統對任何孩子都有很大的助益。我覺得應該要好好的介紹這套系統的概 念及方法給大家。
視覺提示系統，全名應該叫做“視覺提示圖卡系統”，這套系統的目的是要讓孩子知道並預期下一步或是等一下要做什麼、會發生什麼；就好像給孩子一個提示一 樣，這樣可以減低孩子產生焦慮感的機會、增加學習的興趣、建立上下課的觀念，更可以培養孩子自我照料的能力。視覺提示系統可以幫助家長或是老師很容易的建 立孩子的生活常規、作息、或是課程計劃。
視覺提示系統最終的目的是要建立孩子獨立的能力及增加自信心。將來，我們的孩子可以在沒有大人的協助下，為自己安排一天的活動或行程。
為了方便大家更容易了解什麼是視覺提示系統，我先用彩虹小時候用的“起床的流程表”來做說明。
我將彩虹每天早晨醒來，我會要他做的事情一項一項列出，「上廁所、刷牙、洗臉、梳頭髮、換衣服。」
從視覺提示圖卡庫中，找到每一個項目的圖卡，然後用列表機印出來。
用魔鬼沾，將圖卡按照順序貼在視覺提示表上，然後將視覺提示表掛在臥室牆上醒目並且與彩虹眼睛等高的地方。在視覺提示表上再貼上一個沒有封口的信封。
教彩虹按照表上圖卡的提示一項一項的去做，先是“上廁所”。在彩虹上完廁所後，要彩虹把“上廁所”提示圖卡拿下來，放到下面的信封裡，表示這一個項目已經 完成；然後彩虹要看下一張提示圖卡是“刷牙”，彩虹就知道「哦，要刷牙了。」
一項一項按照上述的格式操作，等全部做完，視覺提示表是空的，所有的提示圖卡都在下面的信封裡。晚上睡覺前我再把提示圖卡一張一張貼到提示表上。
剛開始彩虹看不懂提示圖卡畫的意思，我會用手指著圖卡“刷牙”，然後帶彩虹去刷牙。等彩虹刷完牙，我會帶著彩虹回到視覺提示表前，牽著彩虹的手並且告訴他 「把刷牙卡拿下來」。然後再用手指著圖卡“洗臉”，帶彩虹去洗臉。每一天早晨起來都帶著彩虹按表操作，後來，彩虹漸漸明白圖卡的意思，並且自己會用手指圖 卡“刷牙”，然後咚咚咚跑去刷牙。我發現我的生活開始變得輕鬆多了，我不需要每天早晨起來像作戰一樣，盯著彩虹帶著彩虹催著彩虹「快去上廁所」「趕快刷 牙」「你梳頭了沒？」彩虹變得很自動，自己會照表一項一項的去做，生活自理能力就這樣建立起來了。
我記得以前臥室、廁所、廚房、書桌前、客廳，到處都貼滿不同的視覺提示表，剛開始用圖卡做提示，後來加文字在圖卡上，之後使用文字卡做提示；到現在，我們 仍然使用月曆提示表和課程提示表來幫助彩虹學習。
視覺提示系統也可以用來設計孩子的課程表，按照孩子的教育計劃做課程安排，例如每天要安排有畫畫、數學、唸書、復建等課程，孩子可以按照畫畫圖卡、數學圖 卡、唸書圖卡、、復建圖卡，一項一項的做完課程內容。當孩子將視覺提示表清空時，給孩子誇張性的鼓勵，孩子會很有成就感，如此便培養孩子學習的興趣。同 時，因為每完成一項便把該圖卡拿下來，無形中便培養孩子上下課的觀念，知道做完這一項功課後，才可以把圖卡拿下來，才可以休息，這就是下課了的意思。可是 提示表還沒清空，表示等下還要回來做下一張提示圖卡的功課，這就是上課的意思。
視覺提示系統可以設計的很詳細，也可以在孩子習慣後將視覺提示表改成以大重點提示。例如訓練孩子上廁所，剛開始我們可以設計：「脫褲子、坐馬桶、站起來、 穿褲子、沖馬桶、開水龍頭、洗手、關水龍頭、擦乾手。」在孩子完全適應並且會照表操課後，我們可以慢慢將視覺提示改成：「脫褲子、馬桶、穿褲子、洗手。」 待孩子上廁所的自我照料能力建立起來後，就可以不需要這份提示表。孩子在上廁所時會根據因視覺提示流程養成的習慣，自己會上廁所。
視覺提示系統可以應用的非常廣泛，在孩子的教育照顧上會讓你有意想不到的效果，我個人認為收穫最大的是彩虹的自我能力提升很多而且很快。視覺提示系統實行 成功與否，在於家長或是老師是否持續及堅持的實施，同時這套系統必須根據每個孩子不同的能力及需要來做設計或調整。事實上，很多教學計劃的失敗，在於家長 或是老師不了解實行該計劃的重要性。我認為積極建立視覺提示系統並且認真實行，是非常重要而且需要立即進行。
我很樂意協助大家為孩子建立視覺提示系統，我想下一期我會再跟大家談談一些實際的視覺提示系統設計和操作方法。