一天上午，小佑上完廁所回來後站在教室門口，我見小佑沒有走進教室，便走出教室請小佑進教室，小佑說話有一點大舌頭，當我開口問：「小佑！你怎麼不進教室？趕快進來！」小佑開口對我說：「老師！你可不可以給我十塊？」說到這個十塊，還是有明顯的大舌頭現象。
我問小佑：「為什麼你要十塊！」
小佑：「我要買果凍！」
再問：「果凍一個要多少錢？」
小佑：「十塊！」還用雙手的食指比出一個交叉狀，也就是「十」。
我說：「好！一個果凍要十塊，那你每天幫老師做一件事，老師就讓你賺一塊，做十天，就是做了十件事，老師就給你十塊錢，你就可以買果凍了，你覺得這樣好不好？」
小佑：「做十件事，就可以有十塊錢，就可以買果凍嗎？」我點點頭回應。
當天開始，每天都找出一件事讓小佑幫忙，可能是擦桌子、可能是夾取點心、可能是發放點心、可能是丟垃圾，有的時候可能是挑青菜，有的時候可能是擦地板，只 要想的到，小佑和我透過商量的過程來判斷是否符合我們的「交易」，以決定完成的事件能不能夠獲取十一塊錢的報酬。
就這樣，我每天會提出兩三樣的事件讓小佑決定，今天想要做什麼。一個星期三的早上，小佑再跟我討論這一天要幫忙做事，經過我們商量決定讓小佑「拖地」。平 常和小佑感情特別好的小軒也嚷嚷要拖地，於是我對他們說：「好！你們兩個人今天都要拖地，那老師幫你們準備兩只拖把，不過，因為今天是星期三，星期三是 『志工日』，這一天要當志工，幫老師做事就不能賺一塊錢，這樣子，你們還願意拖地嗎？」兩個人經老師的解釋，還是決定要拖地，我即請阿姨幫忙準備水桶和拖 把，讓他們自己去盛水、提水、洗拖把，兩個人就在走廊上拖起地來了。
幼 稚園的走廊很長，對他們來說，能夠拿著拖把從這頭擦到那一頭，再從那一頭擦回來，是多麼有趣的事，我只將拖地的區域告訴他們以後，請班上的阿姨幫忙照顧孩 子的安全，我即進教室在招呼其他的孩子。兩個孩子在走廊外你一言，我一句的邊拖地，邊聊天。我聽到小佑在說：「老師說今天是『伯公（台語）』，所以幫忙做 事不能賺一塊錢！」小軒也搶著回答：「好！你當『伯公（台語）』，我當『故宮』」因為前一陣子，小軒的媽才帶著小軒去故宮博物院。我這時走出教室，對著走 廊上的兩個人：「老師跟你們說，幫忙做事沒有錢是「志工」，不是『伯公（台語）』，也不是故宮！」這三個「公」不一樣，我寫下三張字卡，有「伯公」、「故 宮」、「志工」，我先逐字念一遍後，再跟兩個孩子解釋「伯公」的「公」是老公公的意思，「伯公」就是爺爺的哥哥，我們叫「伯公」；「故宮」的「宮」，因為 上面有一個蓋子，它指的是一個房子；「志工」的「工」是工作的意思，就是志願幫忙別人做事，幫別人工作，也沒有賺錢，並且將三個字寫出來讓孩子們比較，所 以，以後如果是在星期三都是志工日，就是要儘量幫忙別人做事，而且不能跟別人收錢，可是，你們做事情的時候，雖然沒有錢，做事也會很累，不過，被你們幫忙 的人會在心理謝謝你們，他會很喜歡你們幫他坐了很多事，就像你們幫老師擦地板一樣，老師也會在心理謝謝你們，你們幫忙老師的時候，老師也會很快樂，所以， 當志工就是一件快樂的事喔！