最近校園內長滿了酢漿花，無論是教材園、池塘邊，甚至於在校園內的盆景內，原本不起眼的植物，卻因為酢漿花的開放，感覺到這一盆花「生命」起來，也隨著天氣的變化，校園內的植物似乎也都有了一些改變。
孩子們喜歡和我牽著手在校園散步，因為我總會在杜鵑花開的時候敎他們唱杜鵑花，在桂花盛開的季節，也一起在桂花樹下撿拾一朵一朵掉落的桂花放在手掌心，並示範將手靠近鼻子聞一聞掌心那一股淡淡的香。
我 服務的學校，是一所老學校，也因為在幾所明星學校之間，校門又不在明顯的大馬路上，因此，常常有家長對我表示「是一所很不起眼的學校」，但是，我還是深深 的喜歡這裡。校長沒有什麼架子，同事間似乎因為領域不同，也就不會有什麼「利害關係」，這樣的模式讓我很泰然；而行政人員，也一直都給我們很大的教學空間 去發揮，這樣的模式，對老師和孩子，是很有利的。
孩 子在這個環境中學習，就有必要認識這個環境，這裡就像他們的家一樣。經過香蕉樹下，我會指著還是細細小小的綠色香蕉，告訴孩子：「這是香蕉樹喔！香蕉還沒 成熟的時候，就是綠色的！」經過操場，在蒲葵樹下，我們也會看到一株一株的咸豐草，因為開了一棵一棵的白色小花，周邊就招來了一隻一隻的白粉蝶，我會引導 孩子去摘下咸豐草的花，我們相互的丟在對方的身上，再從自己的衣服上拔下一朵花往對方衣服上丟過去，在操場我允許孩子可以用手摘的植物就是咸豐草白色花瓣 的花，以及在這個季節，校園處處可見的酢漿花。
摘 下小花是一個需要「手眼協調」的能力，尤其我帶入的用咸豐草相互射向對方衣服的過程，讓孩子更親自感受到植物的特性；我會告訴孩子這些植物的正確名稱，但 孩子能不能夠記得並不是那麼重要。學校裡的植物多，對孩子們而言，是很好的學習材料，如：九層塔、香椿葉子的味道；比較桂花和茶花的大小，也曾經在芒果樹 下看著樹上的芒果掉落，對一個從小在花蓮長大的我，從小就是在這樣的環境中生活，但是，台北的孩子就不是那麼幸福。然而，這些多樣的植物，讓我有更多的題 教學體裁，也讓孩子的感官經驗更為豐富。
小利和小均的感情一向都很好，我引導小利幫小均推著輪椅逛走於校園，除了複習哪些是香蕉樹、哪些是紫花藿香、哪些是酢醬草….，孩子們也能驚奇的看著、摸著，碰到特殊味道的植物，老師會引導孩子用鼻子聞一聞，孩子們的感覺器官是讓我們很寶貝的學習管道。
這 一天，我介紹了酢醬草，也介紹了它們開出的一朵一朵粉紅色的小花，我說明了葉子的形狀和花的顏色，再告訴孩子們可以用手摘下來，摘的時候，一定要注意將莖 部靠近泥土的部位拔起，孩子可以清楚的看到長長的莖，長長的莖方便孩子用手掌抓握著。我告訴小均，母親節快到了，阿嬤每天照你很辛苦，你要不要摘兩朵花送 給阿嬤，小均回答「要」！我允許小均摘兩朵，孩子動作太快常常會使花落下來，老師在一旁提醒孩子要小心。
我相信每個人所處的環境不同，但是一定都會有吸引孩子目光的地方。