這是一份提供給家長的快速攻略包，讓您可以較容易也較快速的克服和自閉兒之間溝通的問題。
一、孩子不理會我們在說什麼：
- 在我們要跟孩子說話時，記得先叫孩子的名字，以讓孩子知道我們是要跟他說話。
- 確定我們的孩子有將注意力放在我們的身上，例如孩子有將眼神放在我們身上，或者是我們所處的方向，然後才開始說出我們的問題或者是我們要孩子去做的事情。
- 利用孩子有興趣的事情或活動來激發孩子的吸引力，這些孩子有興趣的事情或活動將成為孩子聽你說話的動機。
二、孩子不容易理解我們所說的事情：
- 縮短我們說話的內容與時間，儘量簡捷、簡單（包括眼神接觸、臉部表情、肢體動作及身體語言等等）。當孩子出現不耐煩或焦躁的模樣，那就代表你說的太多或者是說的太複雜了，孩子便很難理解你在說些什麼。
- 善用視覺提示（例如圖卡、字卡、時間表或社交故事書），以幫助孩子更容易理解我們所說的內容。
- 我們講話的時候，注意，要講重點、要講清楚、講的簡短。自閉兒不容易對於將落落長的一段話消化整理，如果我們講的太多，對自閉兒來說就是過重的負擔，自然就不容易完全理解我們所說的事情。
- 不要一次問太多的問題，自閉兒對於“哪裏”、“什麼時候”、以及“誰”等的問題需要較多時間的思考與理解，對於“為什麼”的問題，則需要更高的理解力。
- 對自閉兒講話的時候要留意所在的環境，環境對於自閉兒的影響很大，例如如果在很吵雜的環境，自閉兒的注意力多半都會被外在吵雜環境所吸引，因此自然會出現似乎很難理解我們所講的內容。
- 在你迫不急待的等孩子給你回應之前，請給孩子再一點的時間，一般來說，我們會在心中等個三十秒左右。對於自閉兒來說，三十秒足以理解我們所講的事情。當然，如果三十秒的時間過後孩子仍然沒有任何回應，我們可以把剛才講的事情或指令，再好好地講一遍，或者是說得更簡捷一些。
三、孩子聽不懂得我們所提出的問題：
- 將我們想對自閉兒提出的問題，整理一下，注意排列組合，儘量不要混淆孩子。與其說出落落長的應用題，不如先試試以選擇題的方式提問。
- 儘量縮短我們所要提出的問題
- 問題要扼要清楚，例如“你有吃完午餐嗎？”、“數學老師有給作業嗎？”，或者是“要吃蛋炒飯嗎？”。儘量不要提出一個大範圍的問題，例如“你今天過得好嗎？”，或者是“要吃日本料理還是西餐？”，要回答這樣的問題，對自閉兒來說是需要時間在腦子裡面處理的。
四、要怎麼提升孩子的溝通能力？
- 獎勵和表揚任何自發的溝通或是適當的行為表現，透過獎勵，無論是口語上的或者是物質上的獎勵，都會引發孩子再度出現自發性的溝通能力。
- 利用角色扮演遊戲或者是小洋娃娃的假裝遊戲，為孩子創造出社交行為的環境與空間，讓孩子在遊戲中可以接觸到如何與人互動，同時也能作為孩子在社交行為上的練習。
- 對孩子說話的時候，使用句子延伸以刺激孩子的溝通能力。例如，當孩子對著路過的一輛車子說出“車”這個字的時候，我們可以這樣子對孩子說：“藍色的車子”，這麼做的目的是要讓孩子接觸更多語言溝通的方式。
- 創造一個讓孩子需要主動溝通的機會。例如，孩子喜歡吃鐵盒子裡面的餅乾，但是孩子又不太會打開鐵盒子，因此如果孩子想要吃到鐵盒子裡面的餅乾，就必須要找我們幫忙。那麼，孩子就必須要主動的開啟溝通門道，說出“餅乾”或者是“請幫忙”，或者是“幫我打開”等等。
- 使用視覺提示圖卡字卡，以孩子喜歡的玩具或者是食品的照片製作成圖卡，同時上面標示出文字。例如，當你知道孩子想要吃冰庫裡面的冰棒時，我們可以拿出冰棒的照片，等孩子說出“冰棒”或者是“吃冰棒”的句子之後，我們再幫孩子拿出放在冰庫裡的冰棒。
五、即使孩子並不懂，可是孩子就是不會尋求幫助。
- 給孩子一張專門用來表達求救（需要幫助）的視覺提示卡，在我們發現孩子需要找人幫忙的時候，拿出這一張提示卡，提示孩子說出“請幫我”，以尋求幫助。
六、孩子對於我們所講的內容，容易斷章取義
- 避免使用反話、嘲諷、形象化的語言，或者是反問句及成語。如果我們真的必須使用到以上的這些語言，我們就必須要能夠對孩子解釋清楚。
七、如果孩子不想按照我們所說的去做，孩子會打人
- 試著教孩子表達“不要”、“不行”、“不可以”以及“停”，如此可避免孩子以打人等的偏差行為，向我們表達他的感受。
