這幾天的天氣又悶又熱得嚇人，教室裏平常孩子們來到學校以後，老師就會打開冷氣，讓教室裏的溫度能夠下降，避免孩子們因為身體感覺的不舒服而在教室 裏斷的 吵鬧跑跳。小勇一直都很怕熱，一旦溫度太高痛得他身體不舒服時，小勇就可以在教室裏大聲的哭鬧，嚴重的時候甚至會用雙手使勁得拍打自己的頭部，小勇這樣的 行為常常使得照顧者不知所措，也無法在短時間把小勇的情緒和行為給安撫下來，孩子又沒有口語表達能力，所以只能用情緒和行為直接表現自己的身體反應了。
這陣子剛好是畢業季，幾乎每個學校都在進行畢業典禮，我們學校當然也不例外，而我們教室就在活動中心大樓的一樓，因為小學生在躁熱的天氣舉行畢業典 禮，樓 上必須開冷氣，所以校長當天特別叮嚀一樓的教室絕對不能開冷氣，並請學校總務處的組長們到各班巡視，我個人倒是很能夠忍受天氣的狀況，但是我比較無法處理 因為氣候躁熱引起孩子的不當情緒，怎麼辦呢。小勇氣得哭叫以外，還躺在教室水泥地上不斷的打滾，阿姨和代課老師都沒有辦法處理了，其實我知道我自己身上的 和都一滴一滴的滾下來，我實在也很怕自己一定會中暑頭痛。
就在小勇哭得昏天黑地時，我乾脆把孩子的上衣都脫掉，並且把小勇牽坐到電扇前，小勇的哭聲就停止了，我再用口語回應小勇：「好熱對不對？不哭了，老 師給你 吹電風扇。」既然天氣這麼熱，可也還是要上，看樣子我沒有做一些改變，今天是會讓小勇哭到放學的。我把椅子排好，要求每一個孩子都坐在座位上，而地板上使 用的電風扇因為距離太遠，對孩子們來說似乎無法發揮太大的功效，我乾脆就把電腦桌旁的電風扇搬到地板上，至少不要讓孩子的汗流不停，孩子涼快，也才能好好 的上個像樣的課吧。
我看到每個孩子已經連頭髮都濕透了，乾脆就指導孩子們一個生活的主題「天氣太熱了怎麼辦？」老師介紹冷氣、電風扇的功能，不過，有的時候會停電，停 電的時 候，就沒有冷氣和電風扇了，怎麼辦呢？我們可不可以想辦法不要那麼熱啊？由於阿勇已經脫掉上衣了，我便把阿勇牽到前方，告訴孩子們，在家裡如果天氣很熱， 男生就可以把上衣脫掉，像阿勇一樣，女生不可以喔。我開始一個一個問孩子們的性別，問孩子是男生還是女生，孩子分不清楚，我就再提醒孩子從「有沒有小雞 雞」來辨識自己的性別，當孩子知道自己有小雞雞就是男生，男生才可以站著尿尿，男生才可以在很熱很熱的時候打赤膊。我一個一個讓孩子說出自己是男生以後， 才讓他們練習脫掉上衣，坐在椅子上吹電風扇，有的孩子從來沒有打赤膊的經驗，會跟我「ㄌㄨ」很久，尤其是說出「不可以把衣服脫掉」的話，我知道平常規矩建 立很重要，當孩子建立了規矩以後，我們又得增加變化，不能讓孩子覺得規則是一成不變的，這個時候，當然就是一個學習的恰當情境了。
就在這個時候，我從櫃子裡拿出一個扇子，坐在椅子上搖著扇子搧起涼來，孩子們的命好，沒見過什麼叫扇子，看到老師的動作就覺得怪怪的，老師才說明： 「有的 時候沒有冷氣，有的時候沒有電風扇，可是天氣還是很熱的時候，我們就要搧扇子！」老師接著問：「誰會搧扇子？」這個時候還是沒有人回答，老師便先示範拿著 扇子在孩子面前「搧一搧」，藉著搧扇子的時候說明「風」的感覺。透過我幫孩子們搧扇子後，讓孩子感受到風吹在身上和臉上的感覺，老師並示範「好涼快喔﹗」 的形容詞，搧著搧著，我就請每一個孩子出來練習搧扇子的技巧，有的孩子動作作得不好，我們就用動作提供協助。我再拿出櫃子裡的大娃娃，並告訴孩子們：「娃 娃也很熱，我們要幫娃娃搧扇子好不好？誰會？」孩子們對於幫娃娃搧扇子的興趣會比幫自己幫老師搧扇子的興趣還高，所以，這是我們在和孩子互動時一個很重要 的技巧，瞭解孩子的興趣所在，才能吸引孩子的心和我們一直在一起。我發給每一個孩子一人一把紙扇子，今天上課就沒有任何壓力，我們今天就學習天氣熱的時候 怎麼辦，讓孩子學習可以躺在地板上、可以打赤膊、可以聽音樂，還可以搧扇子。搧了好一會兒，我把孩子們的衣服一件一件的排好放在地板上，就讓孩子們自己去 指認拿起自己的衣服，老師告訴孩子：現在涼快了，要把衣服穿起來。
我們就利用這個時段複習指認自己的衣服和穿衣服的技巧，我又同時評量孩子平常的生活技巧有沒有用在這個時候。這一個炎熱的天氣和阿勇的壞脾氣，讓我 們的孩子不得不搧扇子、打赤膊上課，我的教學很另類，那是因為我們的孩子也很另類啊。