特殊兒童在問題行為的出發點上，“故意的”出發點比起一般孩子來說少很多。特殊兒童明顯的問題行為，例如把自己鎖在房間裡面、打同學、咬同學、爬到桌子 上，或者是拒絕跟老師配合等等，通常這些狀況都是外在問題因素造成的。底下的幾個秘訣是Sharon以前整理出來的重點，在此和大家分享。
一、了解孩子
『發生了甚麼事情？』每一個特殊兒童都是不同的，不能把亞斯伯格症的教法用以此類推的方式用在自閉兒的身上。但是了解孩子絕對是解決問題行為的非常首要的 一件事情，孩子對某種聲頻特別敏感嗎？對於外人的某種態度有理解上的困難嗎？越了解孩子，才能夠越快的找到協助孩子解決問題的方法。
二、調整對孩子的要求
Sharon記得自己小時候，曾經被媽媽要求要在下課後，練上一個小時的鋼琴，那一個小時對Sharon來說真是痛苦的經驗，但是因為媽媽的嚴厲與期 待，Sharon雖然不喜歡練鋼琴，但是仍舊嘟著嘴聲著悶氣的熬著那一小時。如果用同樣的要求加諸於特殊兒童身上，可能就會出現情緒或是行為問題。以這種 情況來看，不妨先把時間切割成小段落，例如先練個10到20分鐘，然後慢慢加長時間。
同樣的，學著把給孩子的期待與要求切割成小段落，一步一步的從小段落開始。例如每次要孩子自己把一整碗飯吃完，孩子總要發脾氣鬧情緒，那麼何不試試看先要 求孩子自己吃完1/3碗飯，慢慢的增加。
三、思考出現偏差行為的因素
特殊兒童所出現的偏差行為中，百分之八十以上都是一種“反應”跟“結果”。例如孩子咬人，那麼咬人這個動作事實上是某件事情的結果，仔細的觀察以及去了解 的話，你一定會找出主因，是甚麼事情讓孩子以咬人這個行為來替自己“說話”。
四、盡量移除刺激因素
如果孩子是對人的態度或是音調，容易出現過度的反應而有偏差行為，那麼要想辦法矯正這個問題之前，先盡量移除刺激孩子的因素。當然，這在群體社會中，並不 是容易的事情。但是說真的，能先做到多少就做多少吧，可以避免的就先避免，慢慢的導正孩子對於這些因素的反應到正確的方向。Sharon送大家一句話“呷 緊攏破碗”。
五、導正孩子的行為
直接舉例來解釋這一個步驟，孩子喜歡爬書架爬衣櫃的話，那麼帶孩子去公園爬樓梯；孩子喜歡在走廊在百貨公司的地板轉圈圈，那麼帶孩子去遊樂場玩小飛象玩轉 咖啡杯。在某個場合出現的某種行為可能會被定義成偏差行為，但是同樣的行為換到另一個場合的話，就變成一種叫做“娛樂”的行為。之後慢慢告訴孩子，我們不 要爬書架，要爬的話爸爸媽媽帶你來公園爬。
六、跟孩子一起享受成功的驕傲
父母永遠是第一個會替孩子歡呼慶賀的人，我們的孩子可能在音樂會的團體演奏上，是整個團隊中最差的；我們的孩子可能在籃球隊裡，是投球最不準的；但是那又 怎樣？孩子站上表演舞台了，孩子跑在籃球場上，他們沒有怯場，他們不害怕，他們的眼神中透露著滿足，身為父母親的我們，多麼的驕傲多麼的感動啊。
所以，在外人的眼裡，我們的孩子可能不乖不聽話，那是因為外人用他們的標準在看我們的孩子，但是身為父母的我們，難道也要用跟外人一樣的行為規範來看待孩 子嗎？孩子會打人，那麼只要他從一天打人十次，進步到一天打人五次，Sharon說呀，我們就該享受這種成功，就該告訴孩子『很棒喔，有進步喔』
七、不要太擔心外人的觀點
相信Sharon的這句話『我們的孩子真的很努力』，孩子可能已經不像以前一樣的看到書架就往上爬，可能偶而會忍不住的扳著書架網上看，一副很想爬上去的 模樣。孩子可能已經不像以前一樣的隨時就會不停的轉圈圈，可能會轉個一兩圈就自己停下來。相信我，一些外人還是有可能給孩子一個不友善的眼神，那又怎 樣？Sharon自我心理建設的方法是『除非我看到你有一個十全十美永遠不會讓你有一點點操煩的孩子，否則你沒有資格用那種眼神來看我的小孩』
不要擔心外人的眼神外人的觀點，不要讓外人來影響你帶孩子的心情，Sharon跟你打賭，你越在乎外人的觀點，你就會對你的孩子越嚴苛，你的情緒就會越 糟，而你的這些反應，只會讓孩子的行為問題越來越難矯正。