在小寶入小學前，就有其他大孩子的家長建議我，要讓小寶自己去上一年級，不要陪讀，寧可多跟老師多溝通，由老師學習處理他的問題…，也不要入校陪讀，我想 可能是因為曾經有家長申請了助理員或是親自陪讀，導師因為有助理員或家長的協助，容易忽略要去教導或處理特殊孩子的行為問題，而把問題留給特教助理員或家 長來處理，因為一直無法退除協助的這個步驟，真的有聽說孩子從一開始家長的入校陪讀，到大了都還沒辦法撤掉陪讀。
當然每個特殊孩子的狀況不一樣，我的想法是，如果家長及老師都認為自己孩子的狀況，還無法成熟到可以獨立入小學，行為問題會影響到老師的上課，如吵鬧亂 跑，家長或助理員還是需要入校協助，讓他儘快適應小學生活，這也會讓老師安心一點，畢竟一班學生有30幾個人，老師要照顧的學生很多，一年級的學生狀況更 多，加上我們的孩子有些行為問題，如果不提供老師協助，問題一再的發生，可以想見的是，最後吃虧的還是我們的孩子。
特殊孩子是敏感的，不要以為他們什麼都不知道，只是可能他們表達的方式不同，他其實知道自己某部份的能力是不如人的，所以當處在這樣的情境下，他們會很焦 噪，如果處處都跟不上進度，會越來越沒有自信，在學校如果能夠有個懂特教的助理員或老師，從旁協助或提醒，其實他們也會慢慢建立起自信心，至少他會知道即 使在不熟悉的能力下，有人可以提供協助。
不用擔心是不是無法退除協助，還是在於多溝通，與助理員及老師的溝通，把你的目標及希望孩子獨力完成的事項，跟老師溝通，助理員需要協助到什麼程度，小朋 友可以獨力完成那些事項，目標是漸近式的退除協助，等到孩子的能力成熟到一定的程度，我想老師也會很高興能夠不需要有助理員的協助，我們的孩子也能跟著一 般孩子一樣，獨力完成老師交待的事項。
有事沒事問問老師，班上有沒有需要家長協助的，如義工媽媽，幫我們的孩子跟別的孩子建立好關係，剛開始可以用吃的去”賄賂”這些小朋友，雖然很現實，但是 很有用，像我就常找機會請班上的孩子吃點心。 現在政府的身心障礙者的臨托服務，在入小學的前兩個星期，可以申請保育員入校陪讀，目的就是希望在入小學一團亂的時後，老師在忙著建立班上的生活常規，藉 由保育員的協助，讓特殊孩子也能夠遵守班上的常規。
家長可以之前就可以申請臨托服務，讓保育員熟悉小朋友的狀況，跟保育員及老師做好溝通，讓保育員知道入小學時要協助什麼事項及常規。 之後如果還是需要助理員在學校協助，其實最好在安置鑑定時就提出需要助理員的協助，要不然就是在開學前，先跟輔導室溝通，希望學校安排助理員協助，真的不 行，再找熟悉孩子的保育員入校協助。