2006年12月我在新竹跟高雄所開的針對學前教育所開的課程當中，曾經提到過要為學齡兒童設計個人的行為規範表，這幾天接到家長的來信提到效果很好，孩 子也已經開始懂的提醒自己的在校行為。那一次我介紹的是學齡兒童的行為規範表的設計方式，這一次彩虹媽想該要介紹學前的幼兒的行為規範表該如何設計。
誠如大家所知，特殊兒童多半有著行為上面的問題，而這些行為問題的發生都有著各個的因素，雖有類似但各不相同。彩虹媽喜歡稱這些孩子是“Stubburn but lovable”固執但可愛。
幼兒的行為規範表跟學齡兒童的行為規範表的不同點，除了內容之外，設計上也比需較為花俏或是可愛；此外要抓到的重點是孩子的行為偏差多半出自於何處或是什 麼因素所造成，這樣才能夠設計出一張真正適合孩子的行為規範表。我們參考下面這一張行為規範表來做說明，下面的這張規範表的使用者是一個幼幼班的自閉兒， 他最大的問題是
1. 進了教室之後脫了鞋子就亂丟
2. 休息時間不上廁所，因此往往會尿在褲子上
3. 吃東西之前會忘記洗手
4. 上課時候不跟同學一起乖乖坐好
因此我針對他的問題設計了這樣一張表格：
注意到在表格上的圖卡中，我同時使用了有照片跟文字，原因是這個孩子還不會認字，因此照片對他來講就是提示了，那文字呢？一方面是給老師或家長看的，另一 方面則是希望藉由日積月累的接觸，孩子多少會學到認識幾個字。在每張圖卡的左邊我同時設計了1 – 4 的數字，主要的目的也是跟使用文字一樣，讓孩子有接觸到數字的機會。在右邊呢有一排的小框框，那個小框框就是獎勵制度了，可以用畫的，可以使用貼紙，只要 孩子有做到，就請老師或是孩子自己在那上面貼上一張貼紙或是畫上一顆星星。
在每天下課的時後由孩子帶回去給家長，家長需要配合的就是按照每天的行為規範表，適當的給予孩子讚美和鼓勵。如果有其中一項沒有畫上星星，也請家長部要責 備孩子，只要提醒孩子看一看行為表，試著跟孩子說『你看，今天沒有自己去上廁所，後面就沒有星星。明天要自己去上廁所喔！』為了要得到爸爸媽媽的讚美跟鼓 勵，孩子隔天就會為了那張表格上面要多一個星星，而去上廁所。
上面的行為規範表只是一個簡單的範例，請老師或家長要根據每個孩子不同的問題及特質，設計出合適的內容及項目，可以多到七八項都可以。但是由於是幼兒，所 以建議不要多過十項。
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