課程主題：開發特殊兒童潛在的溝通與學習能力
◎課程目的：
在特殊教育上最讓人感到傷腦筋以及感到挫折的，很多時候是來自於無法感受到孩子的迴應，這包括了學童語言上的障礙、語言的表達能力、或者是不與人互 動的特質。也因為學童的“沒有反應”或者是“反應微弱”，容易讓人誤以為學童“教不會”或者是“學不來”，一段時間下來就讓家長或是老師容易產生挫折感， 可能開始懷疑教法，也有可能開始產生放棄教學的心理，也就是我們所謂的 “放棄了”這些孩子。於是該怎麼打破這一層障礙，開發特殊兒童潛在的溝通和學習能力，是這一次課程的主要重點與目的。
見到皓皓媽媽見到在留言板上面提到這方面的問題，如何為小一生設計學校的功課表，於是我想就讓我們來談一下視覺提示在這一方面是如何設計 的。
首先彩虹媽Sharon想先請大家把重點擺在功課表的設計目的，我們的孩子可能需要所謂的照表操課，否則孩子可能常常會搞不清楚下一堂課是什麼課，所以上 課了也不知道要把該堂課的課本拿出來；有的小孩是下了課會忘記上廁所，只知道要玩，等到上課鐘響了卻又慌慌張張的急著要跑廁所。
我們為孩子設計功課表，最主要的目的是要訓練孩子獨立自主，自己知道自己下一步要做些什麼事 情，於是孩子的功課表上，除了學校的課程外，還要加上你覺得要經常提醒孩子的事情。
新學期開始了，孩子的這個學期成功順利與否，往往需要老師跟父母之間保持開放和信任的溝通管道。但是家長最憂慮的也在於到底要怎麼樣跟老師保持良好的關 係，但是又能夠在互相理解的狀態下一起教養小孩。這種心態與狀況呢，彩虹媽Sharon也有相同的經驗，也經常這類相關問題的家長來信。這一篇文章當中彩 虹媽Sharon整理了一些經驗，提供給大家做參考。
找機會找藉口找理由在一開學的時候，到學校去跟老師碰個面，進新學校的話要這麼做，就算孩子上學期就已經在這個班上了，你還是要到學校去跟老師碰個面。因 為面對面，一回生兩回熟，有碰過面就強過於完全生疏不認識，對日後的溝通有絕對的幫助。當然因為一開學，可能是老師特別忙碌的時候，所以你大概就停留個十 分鐘就好。如果你覺得有必要跟老師談一談溝通的話，趁這個機會跟老師禮貌性的約個時間，到時再好好跟老師討論。
